家長們，讀故事書給孩子聽吧！馬偕兒科黃瑽寧醫師的診斷旅程
您今天讀故事書給孩子聽了嗎？
美國有一次調查有三歲以下孩童的家庭，發現有16%的家長從來沒有唸故事書給孩子聽，另外23%則一週只讀不到兩次。您可能會問，「三歲以下？他們連字都不會認呢！何必浪費時間呢？」如果您這樣認為，就大錯特錯了。
有一項長達二十年的研究證明，學齡前的的親子共讀，可以讓孩子進入小學時更加順利，並且影響日後的閱讀能力，口語表達能力可以比其他孩子高兩倍，讀得越多，效果越顯著。而這兩項能力，是學習最重要的基本功夫。
這麼長期的研究觀察，開始於1989年 發起於美國波士頓的一個兒科診所。就像台灣現在的景況，因為疫苗打的很好，公共衛生做的很好，所以大部分的小朋友其實都沒什麼嚴重的疾病。這位醫師並不以 此為自滿，他覺得小兒科醫師應該負責照顧孩子的「身心」健康，身體顧好了，還有心靈的健康需要努力。他聯合了一群熱心的醫師和教育學者，開始在健兒門診提 醒媽媽親子共讀，甚至贈書給貧窮的家庭。
雖然親子共讀的觀念常常被提及，但是會得到資訊的家庭，多數還是高教育水準的家長。這個運動特別之處，是由醫師主動出擊，因為每個孩子都會來打疫苗，趁這個機會，將親子共讀的資訊，提供給資源比較貧乏的家庭，讓他們的孩子得到更好的幫助。因此醫師稱這個活動為Reach Out and Read (ROR)，意思是主動伸出醫師的手，而不是由家長主動詢問。
這項運動得到了熱烈的回應，二十年下來，全美國共有四千多家診所參與，他們每一年給出570萬本童書，幫助350萬名以上的兒童。更重要的是，藉由這項活動的追蹤，證實親子共讀的確可以給孩子未來極大的幫助，絕不是憑空論述而已。
一開始這些家長對於親子共讀有一些疑慮，第一：住家附近沒有書店（尤其是鄉下地方），第二：不知道怎麼讀（以前小時候也沒人讀給他聽，或者是家長本身識 字不多，教育程度不高），第三：兒童繪本太貴了，第四：雖然嘗試過親子共讀，可是小朋友聽一聽就跑掉了，搞的很不愉快。
基於以上四個疑慮，ROR運動給醫師三個方式來幫助家長：第一：由醫師主動告知家長親子共讀的重要性（正如我第一段所述），第二：送給六個月至五歲的「健兒」一本好的圖畫書，第三：請志工在診所外面示範讀書給孩子聽，讓家長知道訣竅所在。
事實上，家長不用學習太多，只要有一本書在家就夠了。就算每天讀同一本書，就算家長認不得半個字，都可以藉由書中的圖畫和口語，給孩子足夠的語言刺激。 要知道，我們日常生活中使用的辭彙是很簡單的，因為我們的生活週遭也許相對很單純；但是繪本裡的文字，有時候是平常不會使用的，因此可以給孩子更多樣化， 更豐富的語言經驗。
為什麼六個月就開始親子共讀？根據研究顯示，越早開始唸書給寶寶聽，語言發展越好，這個影響可以持續到小學的年齡。至於較大的小孩，可以以「我問你答」 的方式進行故事，甚至請孩子反過來講故事給家長聽。不同年齡的孩子，對於共讀有不同的發展階段，我列於下表讓家長們參考。
|
年齡 |
l 動作 |
認知 |
家長可以怎麼做 |
|
6-12個月 |
l 漸漸坐穩 l 想拿書 l 想翻書 l 吃書 |
l 看到圖片 l 用手拍打圖片 l 喜歡有臉的圖片 |
l 可以讓孩子坐大腿上，也可以和你面對面。 l 辨別孩子發出的聲音，猜測他喜歡哪一頁，或者哪一張圖。 l 然後用手指給他看，告訴他那是什麼。 |
|
12-18個月 |
l 坐得很穩 l 不會馬上把書放嘴裡了 l 家長幫助下可以自己拿著書 l 厚頁的書可以一次翻多頁 |
l 可以用手指出一張圖 l 可以對某張圖發出單音 l 家長問「XX在哪裡？」，可以用手指出 l 拿書不會拿錯邊，不會上下顛倒 l 會拿書給家長要求一起唸 |
l 回應孩子一起共讀的要求。 l 讓孩子自己拿書。 l 忍受並了解孩子注意力其實很短暫。 l 問「XX在哪裡？」，讓孩子用手指出來。
|
|
18-24個月 |
l 輕鬆的翻書，一次一頁 l 帶著書到處跑 l 有些孩子把書當作「安撫物品」 |
l 可以念出書中熟悉物的名字 l 對於熟悉的故事自己可以「填空」 l 會把玩偶抓來假裝說故事給它們聽 l 能朗讀部分熟悉的故事 l 注意力可長可短 |
l 可以將故事中內容與孩子生活內容連結。 l 選擇固定時間（如睡前）一起共讀。 l 問孩子「那是什麼？」給孩子時間思考並回答。 l 讀到某些熟悉的語句可以暫停，讓孩子接著完成。 |
|
24-36個月 |
l 已經會將書前前後後翻頁，尋找自己喜歡的插圖 |
l 可以朗讀好幾個句子，甚至整個故事 l 可以將圖畫與故事連結在一起 l 對於熟悉的故事，如果家長讀錯一個字還會抗議 l 對於熟悉的故事，會自己拿書讀給自己聽 |
l 維持共讀的習慣。 l 不厭其煩地讀同一本書。 l 常常問「那是什麼？」 l 將故事中內容與孩子生活內容連結。 l 提供蠟筆和紙，讓孩子畫圖。 |
|
3歲以上 |
l 完全可以掌握整本書的翻閱 |
l 可以聽比較長的故事而不會分心 l 對於熟悉的故事可以自己講完 l 已經知道書中的內容就在「文字」裡 l 讀書的時候會用手比畫著句子（即便看不懂） l 可以認出一些字 |
l 故事到一個點，問孩子「這裡發生了什麼事？然後呢？」 l 鼓勵畫畫和寫字。 l 讓孩子說故事給家長聽。 |
雖然您的孩子一開始可能對親子共讀興趣缺缺，但是不要氣餒，也不要給孩子壓力。每天睡前，或者孩子玩累的時候，問他要不要唸故事書，或者拿兩本書在面前 晃晃，由他挑選自己喜歡的書，就算老是挑同一本也好。久而久之，親子共讀會變成你們之間最快樂的時光，孩子在語言上的進步，也會令您驚喜萬分！
Pediatrics 2009;124;1660-1665
January 2002 CONTEMPORARY PEDIATRICS 51
留言列表
